意念驅(qū)動(dòng)輪椅、操控機(jī)械臂、精準(zhǔn)完成打字輸入……當(dāng)科幻電影中充滿(mǎn)未來(lái)感的場(chǎng)景加速照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，前沿科技的魅力讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子為之震撼。1月29日，新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)交匯點(diǎn)大平臺(tái)與江蘇省工程師學(xué)會(huì)聯(lián)合打造的“未來(lái)工程師”科技講堂第二期線(xiàn)下活動(dòng)，在南京市金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部圓滿(mǎn)舉行。東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教授、博導(dǎo)葛盛攜“未來(lái)已來(lái)：腦機(jī)接口發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)”主題重磅開(kāi)講，用生動(dòng)案例與通俗解讀，為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子開(kāi)啟了一扇通往生命科學(xué)與信息技術(shù)融合前沿領(lǐng)域的大門(mén)。

作為“未來(lái)工程師”科普盛宴的重要組成部分，本次線(xiàn)下課堂繼續(xù)鏈接前沿科技與中小學(xué)教育場(chǎng)景，讓青少年近距離感受江蘇科技創(chuàng)新的澎湃動(dòng)力。同學(xué)們帶著對(duì)前沿科技的好奇，全神貫注投入這場(chǎng)科技啟蒙之旅，充分展現(xiàn)了該校學(xué)子濃厚的科學(xué)探索熱情。

分享中，葛盛教授避開(kāi)晦澀的專(zhuān)業(yè)公式，從“腦機(jī)接口的定義”切入，以“意念控制”這一形象比喻，為同學(xué)們拆解核心原理——通過(guò)采集大腦內(nèi)部腦電信號(hào)，經(jīng)解碼處理后轉(zhuǎn)化為可操控設(shè)備的指令，實(shí)現(xiàn)“意念控制”。他結(jié)合自身科研經(jīng)歷，展示了腦機(jī)接口技術(shù)如今在醫(yī)療康復(fù)領(lǐng)域幫助殘障人士進(jìn)行康復(fù)治療、實(shí)現(xiàn)生活自理的案例，以及輔助健康人群進(jìn)行功能增強(qiáng)、游戲娛樂(lè)的案例，讓同學(xué)們直觀(guān)感受到科技的溫度與力量。

此外，葛盛教授還暢想了腦機(jī)接口技術(shù)的未來(lái)應(yīng)用場(chǎng)景，同時(shí)也客觀(guān)分析了該技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，敢于質(zhì)疑、勇于探索。

講座結(jié)束后，同學(xué)們熱情不減，紛紛圍至葛盛教授身旁互動(dòng)提問(wèn)。林小可同學(xué)就智能眼鏡是否屬于腦機(jī)接口范疇提出疑問(wèn)，“鐵道迷”毛雋堯同學(xué)則對(duì)葛教授提及的新干線(xiàn)相關(guān)案例興致濃厚，意猶未盡的他現(xiàn)場(chǎng)“追星”，請(qǐng)葛教授在本子上簽名并留下聯(lián)系方式，他說(shuō)，“希望以后有不懂的問(wèn)題也能跟教授請(qǐng)教”。同學(xué)們提出的問(wèn)題既飽含探索好奇心，又兼具思考深度，葛教授均逐一耐心細(xì)致地解答，現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍熱烈融洽。

葛盛教授表示，本次科普工作的初衷，是立足當(dāng)下青少年知識(shí)涉獵廣泛的現(xiàn)狀，踐行與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。“作為高?？蒲腥藛T，我們希望將前沿科研成果向青少年普及，分享最新的科學(xué)進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)其明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)方法?！?/span>

“以往高位截癱患者，連走路、自主進(jìn)食這樣的日常動(dòng)作都無(wú)法完成，而借助腦機(jī)接口，他們能夠逐步實(shí)現(xiàn)這些不同難度的行為，這是過(guò)去根本不敢想象的突破?？萍颊娴目梢愿淖兩睢！睂W(xué)生武子琦感嘆道?！耙郧拔乙詾槟X機(jī)接口只是科幻作品中作家的想象，而通過(guò)這次講座，我看到腦機(jī)接口已經(jīng)被科學(xué)家們搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)，不僅讓我意識(shí)到了現(xiàn)代科技的先進(jìn)，也激勵(lì)著我去好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?！睂W(xué)生邱雅淇說(shuō)。

“在‘完整教育，溫暖生命’育人理念的引領(lǐng)下，我校緊扣國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)構(gòu)建了‘課程、項(xiàng)目、平臺(tái)’三位一體的科技教育生態(tài)?！蹦暇┦薪鹆曛袑W(xué)仙林分校中學(xué)部黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)翁德強(qiáng)說(shuō)，“‘未來(lái)工程師’科技講堂為我校科技教育注入了前沿活力與實(shí)踐亮色，活動(dòng)把腦機(jī)接口等尖端科技搬進(jìn)課堂，專(zhuān)家用通俗易懂的語(yǔ)言，把那些高深的技術(shù)原理變成了聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)的知識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探索熱情，更讓同學(xué)們切身感受到時(shí)代進(jìn)步的強(qiáng)勁脈動(dòng)，于潛移默化中堅(jiān)定其投身科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命感與責(zé)任感?！?/span>

新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 國(guó)亞妮/文 李艷玲 季燃冰/圖 白利振/視頻

編輯：李艷玲

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